为深入学习习近平总书记在党史学习教育动员大会重要讲话精神，按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的总体要求，遵循“学党史、悟思想、办实事、开新局”的指针，从中国共产党百年丰厚历史进程中汲取马克思主义理论科学力量、马克思主义中国化奋进实践力量和中国共产党精神谱系与价值追求，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年，立足高校思政课作为落实立德树人根本任务的时代使命，深入推进我校思政课的质量建设与创新改革，2月26日下午，77779193永利官网举办“四史”进高校思政课集体备课暨思政课建设专题研讨会。研讨会上，各教研室主任分别结合“四史”融入课程建设、推动思政课建设创新改革进行了专题发言。77779193永利官网全体教师参加会议。
中国近现代史与民族理论教研室主任万强老师认为，“四史”进思政课，一是要聚焦完善课程教学目标，对标“四史”教育教育的具体要求，做好课程教学设计，实现教材体系向教学体系的合理转化；二是要抓好课堂教学，充分发挥课堂教学主渠道作用，强化责任意识，守好政治底线，对学生关注的热点问题进行及时有效引导，深刻理解、准确把握教学内容；三是要结合课程进度，组织学生拍摄“四史”教育主题微视频，利用乌兰夫纪念馆、内蒙古博物院、内蒙古展览馆等场所开展现场教学，拓展教学空间；四是要加强教学载体创新，利用网络教学平台，发挥线上教学优势，实现线上教育与线下教育相贯通，增加师生有效互动。
马克思主义基本原理教研室主任娜仁高娃老师认为，任何课程的建设都涉及几个关键要素，能否最大程度地整合、优化这些要素，对于课程建设至关重要。就马克思主义基本原理概论这门课程的建设来看，一是处理好教材内容与教学重点的关系，进一步研究马克思主义经典作家的文献和教材，在坚持马克思主义整体性的原则下，突出马克思主义的世界观、方法论的贯通性；二是处理好原理与原典、原著的关系，创设马克思主义基本原理的理论情境、文本情境，在问答逻辑中展开对话，以克服对马克思主义基本原理抽象化、教条化的解读；三是处理好马克思主义的史与论的关系，回归马克思主义思想发展史、社会主义和共产主义运动史，以增强马克思主义理论的历史厚重感。
马克思主义中国化教研室主任马立国老师结合本教研室承担的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，针对教学过程中存在的问题，比如教师讲课时间占比过大，与学生交流互动较少，考核方式灵活性不够强，一些老师讲课内容过于宽泛，缺乏深度等，认为可以从以下几个方面探索解决的办法，一是积极与同学们进行交流互动，调动同学们的学习积极性；二是向其他兄弟院校学习先进经验，完善考核方式，三是组织教研室老师集体备课、自主学习，提高自身理论水平。
德育教研室主任褚凌老师说，2021年在中国共产党建党100周年和学校建校70周年之际，德育教研室将做好以下重点工作：一是理论与实践并重，将“四史”深度融入思政课，提前做好教学筹划工作，明确“四史”融入思想道德修养与法律基础课程建设的目标和标准，倡导老师和学生利用好自治区的红色资源，把理论与实践、历史与现实贯通起来；二是创新课堂教学方式，鼓励老师积极参与“翻转课堂”、尝试“小班授课”的教学方式；三是继续积极申报科研项目，以教研室为单位，积极申报科研项目，凝练已有科研成果。同时，坚持“以老带新传帮带，以新促老激活力”理念，全面提升教研室教师的科研水平，打造良性循环格局。
形势与政策教研室主任胡宇慧老师说，自1987年开设形势与政策必修课程之日起，该门课程在对大学生进行思想政治教育方面起到了重要作用，是大学生了解国内外形势、激发爱国热情的重要渠道。将“四史”融入形势与政策课，一是要把握好教学的根本出发点和落脚点，旨在通过“四史”教育和学习让师生教学相长，让青年学子胸怀大局、着眼大事；二是要处理好电子课件和实际讲授的关系，以标准课件为依托，将理论、知识、现实融会贯通其中，创新教学方式和手段；三是把握好正常教学内容和“四史”内容的关系，用短视频等方式将“四史”有机融入课堂教学中，按照专题教学的模式将每个模块讲深讲透。
文化素质教研室主任李杉婵老师说，文化素质教研室主要承担全校公共必修课程“大学语文”、“大学语文M”，民族预科生基础课程“汉语文”、“汉语口语”、“中国现当代文学作品赏析”、“现代汉语”以及音乐、美术等全校性文化素质选修课程的教学任务。将“四史”融入素质教育，一是要优化课程内容，从“课程思政”的角度，将“四史”内容有机融入教学，推进文化素质类课程建设；二是要改革教学模式，探索“专题教学模式”，发掘教师科研专长；三是要丰富实践教学内容，加强艺术实践指导。
